Doelstelling

Wij bieden flexibele opvang aan kinderen van 6 weken tot 4 jaar en aan schoolgaande kinderen van 4 tot 12 jaar.
Wij gaan er van uit dat:

ieder kind uniek is in aanleg en aard en zich op een eigen wijze zal ontwikkelen.
In de ontwikkeling van kinderen zijn fasen te onderscheiden die als leidraad dienen in de opvoeding
Het bieden van warmte, geborgenheid en veiligheid geeft vertrouwen
Mede door dat vertrouwen durven kinderen te experimenteren. Ze kunnen zich al spelend ontplooien en krijgen alle ruimte om van hun fouten te leren. Hierdoor vergroten ze hun zelfstandigheid en zelfvertrouwen.
Kinderen mogen kind zijn. Er wordt rekening gehouden met de individuele ontwikkeling van elk kind.
Kinderen komen in contact met mensen met verschillende achtergronden.
Wij hanteren een ‘huiskamermodel’ waarbij kinderen van verschillende leeftijden samen met elkaar om kunnen gaan. Hierdoor kan het sociale gevoel zich ontwikkelen.
In het contact met het kind staat respect hebben voor elkaar en het mogen rekenen op verdraagzaamheid centraal.

De kinderen die ons kinderdagverblijf bezoeken, willen wij een gezellige, vertrouwde, huiselijke omgeving aanbieden.
De ouders/verzorgers kunnen erop rekenen dat ‘Joepie’ een positieve invloed zal hebben op de ontwikkeling van hun kinderen. Ze kunnen hun kinderen achterlaten in een sfeer van geborgenheid en veiligheid, met vakbekwame enthousiaste leidsters.

Flexibiliteit

Wij bieden de mogelijkheid van flexibele dagen voor mensen die met wisselende diensten rekening moeten houden. In goed overleg is heel veel mogelijk. Wanneer de groepsgrootte het toelaat bestaat de mogelijkheid Uw kind een extra dagdeel te laten blijven tegen de normaal geldende tarieven. Ook is het mogelijk als er plaats is om binnen de week een dagdeel te ruilen.

Verzorging

Wij dragen zorg voor de voeding en luiers.
De broodmaaltijd, het drinken, fruit, een tussendoortje en de luiers worden door ons verstrekt en zijn bij de prijs inbegrepen.
Zelf zorgt u voor baby-voeding en eventuele dieetvoeding.
Voor een onverwachte verschoning is reservekleding bij ons aanwezig.
Het is de bedoeling dat deze gewassen binnen één week retour komt.

Dagindeling

Er zijn vaste momenten op de dag waarbij leidsters en kinderen gezamenlijk aan tafel zitten om te eten, te drinken of te zingen, voor te lezen en te praten. Deze vaste tijden bieden de kinderen structuur en houvast. Er zijn vaste breng en haal tijden, dit om de rust in de groep zo min mogelijk te storen.

We vieren regelmatig feest met de kinderen. Samen een feest vieren legt de nadruk op het gevoel van verbondenheid met elkaar. Sinterklaas, beschuit met muisjes, met de kerst en verjaardagen.

Tot 9.30 uur vrij spelen.
Om 9.30 : kringgesprek, liedjes zingen, even samen zijn of voorlezen. Ook al kunnen baby's nog niet praten of zingen ze zijn er wel bij (mits dit in hun slaapritme past). We geven ze dan fruit met iets te drinken. Luiers verschonen en toilet bezoek.
10.00 uur, buiten activiteit mits het weer het toelaat. Of knutselen of andere gerichte activiteit.
11.45 uur, lunch, brood met melk..
13.00 tot 15.00 uur, slapen of vrij spel. Met de kinderen die geen slaapbehoefte meer hebben wordt een rustig spelletje gedaan..
15.00 uur, hapje/fruit en drinken.
Vanaf 15.15 uur, vrij spel, dit kan ook buiten.

Baby's krijgen hun fles volgens hun eigen schema.
De kinderen gaan naar bed volgens hun eigen slaapritme wat aangegeven is door de ouders.

Personeel.

Al onze personeels-leden zijn in het bezit van een m.b.o. of h.b.o. diploma gericht op de kinderopvang. BOL stagiaires worden alleen als extra kracht ingezet. BBL stagiaires kunnen van 0 tot 100 % worden ingezet, dit in overleg met de praktijkopleider, de pedagogischwerk coach van het ROC en de BBL werknemer.

Groepsgrootte

Op ons kinderdagverblijf kunnen 40 kinderen opgevangen worden. De opvang vindt plaats in de "huiskamers" van het kinderdagverblijf. We hebben 1 vertikale groep van 13 kinderen en 1 vertikale groep van 11 kinderen. en 1 groep van 16 kinderen die ouder zijn dan 27 maanden.

De leidster-kind ratio wordt ten alle tijde in acht genomen, evenals de sociaal emotionele veiligheid van de kinderen. Joepie is een kleinschalig kinderdagverblijf waar wordt uitgegaan van een groot gezin oftwel een huiskamermodel.

Beroepskracht-kind-ratio

De verhouding tussen het aantal beroepskrachten en het aantal feitelijk gelijktijdig aanwezige kinderen in de stamgroep bedraagt ten minste:

- 1 beroepskracht per 4 aanwezige kinderen tot 1 jaar

- 1 beroepskracht per 5 aanwezige kinderen van 1 tot 2 jaar

- 1 beroepskracht per 6 aanwezige kinderen van 2 tot 3 jaar

- 1 beroepskracht per 8 aanwezige kinderen van 3 tot 4 jaar.

Bij kinderen van verschillende leeftijden in één groep wordt het rekenkundig gemiddelde berekend, waarbij naar boven kan worden afgerond. (als bij spelactiviteiten de kinderen de stamgroep verlaten, kan de beroepskracht-kind-ratio op kindercentrumnivo worden vastgesteld volgens dezelfde sleutel. De op de locatie aanwezige beroepskrachten houden zich bezig met taken die direct met de kinderen te maken hebben.

Pedagogisch beleidsplan (basis)

Uitgangspunten
0 De opvang is aanvullend op de zorg en opvoeding thuis.
0 De kinderen staan centraal
0 De opvang levert een bijdrage aan de ontwikkelingsmogelijkheden van het kind.
0 De ouders worden betrokken bij de opvang
0 De opvang en ons handelen hierin voldoet aan de kwaliteitsnormen kinderopvang.

Visie op menszijn
Ons kinderdagverblijf vindt dat de waarde van de mens zich bevindt in de mogelijkheid om zelf keuzes te kunnen maken en daarnaar te handelen. Het naar eer en geweten om kunnen gaan met eerlijkheid, betrouwbaarheid en loyaliteit. Het op een evenwichtige manier gebruiken van communicatieve vaardigheden zonder je eigenwaarde te verliezen, maakt een mens tot een volwaardig lid van de maatschappij.

Visie op ontwikkeling van kinderen
Ieder kind heeft vanaf zijn geboorte de aanleg om zich op zijn eigen wijze en in eigen tempo te ontwikkelen tot een volwaardig mens. Door sturing en begeleiden mag de opvoeder het kind tijdens die ontwikkeling bijstaan, zonder daarbij de eigenheid van het kind nadelig te beïnvloeden.

Visie op opvoeden
Ons kinderdagverblijf wil een basis bieden om kinderen zich optimaal te laten ontplooien en ze de mogelijkheid geven om zich in vertrouwen te ontwikkelen op hun weg naar volwassenheid.

Dit willen wij realiseren door het kind veiligheid te bieden, vertrouwen te leren hebben in zijn/haar eigen kunnen, respect bij te brengen voor zichzelf en voor anderen, het ontdekken van eigen mogelijkheden en het leren omgaan met regels en grenzen.
De rol van de opvoeder zijn wij daarin als volgt:
De opvoeder
• omringt ieder kind in de groep met evenveel zorg en biedt de structuur, waarlang het kind zich veilig kan ontwikkelen.
• Zorgt ervoor dat een kind zich veilig voelt in de groep en niet wordt geplaagd door andere kinderen.
• Ondersteunt en begeleidt het gedrag van het kind en sluit aan op zijn ontwikkelingsniveau.
• Is consequent, handel voor het kind voorspelbaar.
• Is gevoelig voor signalen van het kind.
• Biedt het kind veiligheid om zijn drang tot experimenteren te uiten.
• Respecteert de eigenheid van het kind zonder vooroordelen te hebben over afkomst.
• Biedt het kind de mogelijkheid zich volledig te ontplooien zonder het daarbij iets op te leggen, met uitzondering van de geldende gedragsregels van ons kinderdagverblijf.

Pedagogisch doel
Om kinderen zich te laten ontwikkelen tot zelfstandige, evenwichtige mensen, moet het klimaat waarin zij verblijven aan verschillende voorwaarden voldoen. Dit evenwicht en deze zelfstandigheid realiseren wij door situaties te creëren, die er voor zorg dragen dat kinderen zich prettig voelen, vertrouwen hebben in hun eigen kunnen, voor zichzelf op kunnen komen, respect ontwikkelen voor zichzelf en voor anderen, zelfstandig zijn en zich sociaal kunnen gedragen.

Wat verstaan wij onder de dikgedrukte begrippen.
Een positieve, open benadering en vertrouwen in het kunnen van het kind.

• zelfstandigheid: zelfstandigheid en zelfvertrouwen groeien door het oefenen in het zelfdoen. Door te falen en terug te kunnen vallen op iemand die het kind begrijpt krijgt het kind de kans het zelf te proberen.
• Evenwicht: om zich te kunnen ontwikkelen is het noodzakelijk dat een kind zich veilig en vertrouwd voelt en weet dat de opvoeder er is als dat nodig is. Alleen als het kind voldoende vertrouwen in zichzelf en de opvoeders heeft, zal het uitgroeien tot een evenwichtig individu.
• Vertrouwen: ieder kind heeft recht op een opvoeder die in de behoefte van het kind voorziet. Een kind heeft behoefte aan slaap, voeding, zich veilig voelen, aandacht en genegenheid. Als dit alles in voldoende maten aanwezig is, zal het kind vertrouwen in de omgeving opbouwen en op latere leeftijd ook zelf in staat zijn dit vertrouwen naar buiten toe uit te dragen.
• Respect: ieder kind heeft recht op respect. Dat wil zeggen, dat het kind serieus genomen wordt en dat het kan rekenen op begrip en verdraagzaamheid. Pas als een kind dit zelf ervaart, kan het dit ook toepassen op zijn omgeving.
• Sociaal gedrag: een kind staat niet op zichzelf. Het maakt deel uit van een gezin, groep, klas. Etc. Het zal doormiddel van de reacties die zijn gedrag oproept bij anderen, zijn houding tegenover de buitenwereld moeten bepalen. Wij, als kinderdagverblijf, zijn er dan ook voorstander van de kinderen hun eigen conflicten op te laten lossen en hier alleen een sturende functie in te vervullen, rekening houdend met de ontwikkelingsfase van het kind.

Pedagogisch handelen
Opvoeden bestrijkt elk gebied van de ontwikkeling van kinderen.
Opvoeders moedigen de kinderen aan elkaar te helpen (sociale ontwikkeling).
Opvoeders helpen met de taalontwikkeling (verstandelijke ontwikkeling). Opvoeders
begeleiden het kind bij ruzies (sociaal-emotionele ontwikkeling).
Opvoeders helpen het kind met afscheidsverdriet (emotionele ontwikkeling). Opvoeders moedigen het kind aan bij het leren lopen (lichamelijke ontwikkeling).
Opvoeders moedigen het kind aan bij de zindelijkheidstraining.(lichamelijke en
verstandelijke ontwikkeling)
Zo gaan opvoeden en het begeleiden van de ontwikkeling van het kind hand in hand op de weg, die leidt naar het pedagogische doel.

Ons kindercentrum handelt als volgt bij de verschillende aspecten van de
ontwikkeling:

De sociale ontwikkeling:
* Alle kinderen worden betrokken in het wenproces van een kind dat voor het eerst in
de groep komt. Dit doen wij door de andere kinderen aan de nieuweling voor te
stellen, spelletjes met hun naam te doen en van het nieuwe kindje nog niet te eisen
dat hij zich al helemaal aan de groepsregels houdt.

* Aan tafel houden wij gesprekken met de kinderen over alles wat hen bezig houdt en zingen samen liedjes. Hiervoor lezen we s-morgens de schriftjes door, zodat we kunnen inspelen op de persoonlijke belevenissen van de kinderen.

* Zelfs een baby zit er in een wipstoeltje of op schoot bij als we fruit eten, alle kinderen die wakker zijn worden erbij betrokken.

* Als een kindje moet worden getroost omdat het zich heeft bezeerd, betrekken wij
de andere kinderen hierbij, door ze te vertellen dat het kindje zich heeft bezeerd en
b.v. een kusje op de zere plek te laten geven.

De verstandelijke ontwikkeling:
* Een kind wordt in zijn ontwikkeling gestimuleerd door het zingen van liedjes, het
voorlezen, het doen van kringspelletjes en gesprekken, het knutselen en het leggen
van contact met zijn groepsgenoten.

De lichamelijke ontwikkeling:
*Grove motoriek Een kind wordt in de ontwikkeling van zijn grove motoriek
gestimuleerd door de mogelijkheid te kunnen hollen, klauteren, glijden en klimmen.
We gaan indien het weer het toelaat, twee keer per dag naar buiten.

* Fijne motoriek Een kind wordt in de ontwikkeling van zijn fijne motoriek
gestimuleerd door te tekenen, te verven, te plakken, te knippen, te kleien etc. Dit vormt bij ons een vast onderdeel van het dagprogramma voor de kinderen die daar qua ontwikkeling aan toe zijn. Vrijwel alle kinderen die zelfstandig in een kinderstoel kunnen zitten, doen hieraan mee op hun eigen ontwikkelings niveau.

De emotionele ontwikkeling:
* Een kind, dat verdriet heeft omdat bijvoorbeeld zijn moeder weggaat, mag van ons
dat verdriet tonen. Door dit verdriet bespreekbaar te maken, leert het kind dat zijn
gevoelens worden gerespecteerd.

* Een angstig kind zullen wij altijd serieus nemen, aandacht geven en troosten. Angst
is een emotie, die in de kinderlijke belevingswereld levensecht is. Rekening
houdend met de leeftijd van het kind bieden wij hem de kans die angst de baas te
worden door daar, relativerend en positief op te reageren.

1. Veiligheid en vertrouwen.

Het bieden van warmte, geborgenheid en veiligheid geeft vertrouwen, daardoor durven kinderen te experimenteren.
Ze krijgen alle ruimte om te falen. Hierdoor vergroten ze hun zelfstandigheid en zelfvertrouwen.

Wij zien de kinderen als mensjes met verschillende mogelijkheden en met hun verschillende emoties.

Wij nemen de verschillende emoties van de kinderen, zoals verdriet, angst, pijn, boosheid, geluk, plezier of tevredenheid serieus. We doen dat ondermeer door deze gevoelens onder woorden te brengen en te vragen aan de kinderen of we de uitdrukking op hun gezicht goed begrepen hebben. Het kind leert door het benoemen van gevoelens meer vat op zijn eigen emoties te krijgen.
Veroorzaken boosheid of andere gevoelens gedrag dat andere kinderen of leidsters angstig maakt of pijn bezorgt, dan helpen we het kind dit gedrag te voorkomen en een andere manier te vinden waarop het zijn gevoelens kan uiten. In het algemeen vinden we dat de uitdrukking: "niets aan de hand" nooit een manier is om een kind te benaderen. Het kind heeft altijd een reden om te huilen, te schoppen of te slaan, of om een knuffel te willen geven.

Er zijn kinderen die hun verdriet alleen willen verwerken en de leidsters wegsturen als die hen wil troosten. In principe respecteren we dat. Wel houden we zorgvuldig in de gaten of het kind niet te veel in dit gedrag blijft hangen en er ongelukkig onder blijft. We proberen goed te verstaan wat het kind bedoelt als het de leidster wegstuurt.
De basis van onze houding in dit soort situaties is : contact houden, het kind in de gaten blijven houden.

Veiligheid en vertrouwen.

Waaraan ontleent het kind zijn gevoel van veiligheid en het vertrouwen dat volwassenen hem of haar zullen beschermen tegen gevaren? Allereerst is dat door een stukje vertrouwds van thuis in het kinderdagverblijf te hebben. Een manier om het kind vertrouwen in zichzelf te geven is het te laten ervaren wat het zelf of met de steun van een volwassene kan. Een kind zal sneller aan iets nieuws beginnen wanneer het uit ervaring weet dat de volwassene het nooit iets zal laten doen dat erg nare gevolgen heeft.

De voertaal in het kindercentrum.
In het kindercentrum wordt Nederlands gesproken. Met kinderen die een andere taal
spreken wordt zoveel mogelijk ook Nederlands gesproken met af en toe (als de leidster deze taal vaardig is) wat woorden in hun eigen taal. De kinderen leren op deze manier snel het Nederlands beheersen.

Overbrengen van normen en waarden
Het beleid van het kindercentrum is erop gericht de algemene geldende normen en
waarden na te leven en over te brengen op de kinderen.

Vooroordelen: Bij kinderen wordt er tijdens gesprekken actief geprobeerd te
voorkomen dat er vooroordelen ontstaan ten opzichte van kinderen met een andere
huidskleur of religieuze achtergrond.

Plagen: Wij bespreken vijandig gedrag, zoals slaan, pesten en plagen.
Wij grijpen in als er een kind door een ander wordt geplaagd door: met de plager te
praten, en daarna hun spel kort te begeleiden en te observeren. Wij laten kinderen zien dat andere kinderen door plagen verdrietig kunnen worden en reiken hen voorbeelden aan hoe zij dit weer kunnen goedmaken. Hierdoor
leren kinderen ook rekening te houden met anderen.
Anderzijds proberen wij de kinderen die geplaagd worden te leren weerbaarder te
worden. Dit doen wij door hen eerst te laten proberen een conflict zelf op te lossen.
Lukt dit niet dan helpen wij hen om door middel van een gesprekje voorbeelden aan te reiken hoe zij zichzelf weerbaarder kunnen maken.

Groepsindeling en plaatsing kinderen
De indeling van de kinderopvanggroepen is verticaal. We hanteren het zogenaamde huiskamermodel. Kinderen in de leeftijd van 0 tot 27 maanden zitten bij elkaar in één groep van maximaal 13 kinderen. (Dino’s 13 en giraffen 11). Daarnaast kunnen kinderen van 27 maanden en ouder geplaatst worden in de olifanten groep. Deze groep bereidt de kinderen voor op de basisschool.

De olifanten groep bestaat uit maximaal 16 kinderen.
Kinderen tussen 27 en 32 maanden kunnen overgeplaatst worden van de Dino’s en giraffen naar de olifantengroep. Dit gebeurt in overleg met de ouders, en is afhankelijk van het kinderaantal in de olifanten groep, en of het kind er aan toe is.
Voor dit laatste kan eventueel het KIJK observatiesysteem als leidraad dienen.

Groepsgrootte en aantal leidsters per groep
Een stamgroep bestaat uit maximaal 16 kinderen en 2 of 3 leidsters afhankelijk van het kinderaantal en de leeftijd van de kinderen, op de meeste dagen ondersteund door een stagiaire. Naschoolse opvanggroep: maximaal 20 kinderen van 4 – 12 jaar. Per 20 kinderen zijn er twee leidsters aanwezig.
Alle leidsters hebben een diploma SPW3/4 (of gelijkwaardig) en een geldig
(kinder)EHBO diploma. Tevens hebben zij een geregistreerd bewijs van ‘goed gedrag’.
Op elke stamgroep werken vaste leidsters, zowel op de bso als in het kinderdagverblijf.

Opendeuren beleid
Wij werken met een zogenaamd ‘opendeuren beleid’. De voordelen hiervan en hoe wij dit beleid vorm geven staat in het werkplan (bijlage 1).

Dagindeling en verzorging
De dagindeling biedt de kinderen structuur, waarlangs hun dag herkenbaar wordt

gemaakt, maar moet geen strak harnas worden. Flexibiliteit moet indien nodig
gehanteerd kunnen worden, mits het geen afbreuk doet aan het welzijn van de
kinderen en de rust in de groep.
Een uitgebreide beschrijving van de dagindeling en verzorging hebben wij beschreven het werkplan (bijlage 1)

Vieringen
Wij besteden aandacht aan de volgende vieringen:
Verjaardagen - Carnaval – Sinterklaas – Kerstfeest – Paasfeest.
In het werkplan staat beschreven hoe wij hier invulling aan geven.

Voorlezen
Aan voorlezen wordt veel aandacht besteed. Bijna iedere dag wordt er wel even tijd
gemaakt om voor te lezen. Er zijn ook prentenboekjes waar de kinderen zelfstandig in mogen kijken, daarnaast werken we met een voorlees theater.
Op initiatief van de bibliotheken wordt er ieder jaar een nationaal voorleesontbijt
gehouden. Er wordt dan iemand uitgenodigd om voor te lezen tijdens een feestelijk ontbijt. Die week wordt nog eens extra aandacht besteed aan het voorlezen en vertellen.

Uitstapjes
Regelmatig gaan wij met de kinderen erop uit. We bezoeken de markt, de kinderboerderij, de speeltuin etc. of maken gewoon een lekker wandelingetje door het dorp.
Per uitstapje wordt bekeken hoeveel leidsters er nodig zijn om de veiligheid van de kinderen te waarborgen.

Hygiëne
Voor een gezonde omgeving voor de kinderen wordt het kinderdagverblijf iedere dag
goed gelucht en schoongehouden volgens een dag, week en maand rooster.
De leidsters houden hun eigen groepsruimten schoon .
Hierdoor bereiken we dat ziektekiemen minder de kans krijgen om zich te
vermenigvuldigen en dat de kinderen in een schone frisse omgeving verblijven.
Wij leren de kinderen hun handen te wassen na het buitenspelen en het toiletbezoek.
Na het eten krijgen de kinderen een lotiondoekje of washandje om hun handen en
gezichtje schoon te maken. In iedere groepsruimte zijn papieren handdoeken aanwezig evenals in het toilet en de keuken.

Ziekte en ongevallen
Ziekte: Zodra er een melding is van een (kinder)ziekte vermelden wij dit via een
waarschuwingsbrief op de deuren van de groepsruimten.
Betreft het een virus of bacterie die schadelijk kan zijn voor bepaalde groepen, b.v.
zwangere vrouwen, dan lichten wij de ouders ook extra in.
Kinderen die ziek zijn horen niet op een kinderdagverblijf.
Wij houden hierbij het advies van de GGD aan. Bij twijfel door ouders kan er altijd advies worden gevraagd aan de leidsters. Wordt een kind ziek tijdens zijn verblijf op het kinderdagverblijf dan nemen wij contact op met de ouders en verzoeken hen het kind op te halen. Bij plotselinge acute ziektegevallen die snel handelen nodig maken, gaan wij met het kind naar de huisarts.
Als ouders aan leidsters verzoeken om medicijnen toe te dienen of medisch toegestane handelingen te verrichten wordt aan de ouder gevraagd een zogenaamd
medicijnformulier in te vullen.
Bij aanmelding vragen wij of het kind deelneemt aan een vaccinatieprogramma.

Ongevallen: Bij ongelukken verlenen wij eerst eerste hulp en gaan indien nodig met
het kind naar de huisarts, ouders worden altijd meteen ingelicht. Alle leidsters hebben een kinder EHBO diploma of een
volledig EHBO diploma. Het ongeval en letsel en ons handelen daarin wordt
geregistreerd via een ongevallen registratieformulier.

Bij ernstige ongevallen bellen wij 112.

Risico inventarisatie
Wij inventariseren ieder jaar alle ruimten in het kindercentrum op eventuele risico’s die letsel zouden kunnen veroorzaken. Hieronder valt: al het meubilair, speelgoed, maar ook de binnen- en buitenruimten zelf en onveilige of onhygiënische situaties. Er wordt een plan van aanpak gemaakt en aan de hand daarvan worden de nodige reparaties of handelingen verricht die noodzakelijk zijn. De risico inventarisatie kan opgevraagd worden bij Elly en Mirjam ter inzage.

Ontruimingsoefening:
Minimaal een maal per jaar, wordt er een ontruimingsoefening
gehouden. Het verslag hiervan ligt op het kinderdagverblijf ter inzage.

Communicatie intern en extern.
De ouders blijven de primaire opvoeders.

De leidsters delen de opvoedingsverantwoordelijkheden met hen. Hierdoor ontstaat
een wisselwerking tussen de ouders en de leidsters wat betreft de ontwikkeling van
hun kind. Om een goede afstemming met de thuissituatie en de communicatie tussen
het kinderdagverblijf, leidsters en ouders te bevorderen is het belangrijk dat het
contact met de ouders is gebaseerd op wederzijds vertrouwen en respect.
Als de groepsleidsters afwijkend gedrag, een achterstand in de ontwikkeling of signalen van het kind opvangen dat het zich niet goed ontwikkelt zullen zij hier met de ouders over praten.

De communicatie intern tussen het team en de leiding verloopt op de
volgende wijze:
* Een maal per 6 weken is er een teamoverleg. Hierin wordt alles besproken wat in de afgelopen weken aan de orde is geweest en wat in de aankomende weken van belang is. De nadruk ligt hier op het groepsgebeuren en het welzijn en voortgang van de kinderen. Ook algemene personele zaken worden hierin besproken.

De communicatie met de ouders verloopt op de volgende wijze:
* Mondeling tijdens brengen en halen.
* Via de dagelijkse rapportage van de groepsleidster in het boekje, dat het kind
mee naar huis krijgt en waarin ook de ouders kunnen schrijven. In dit boekje
worden ook regelmatig foto’s geplakt die de leidsters maken van het kind terwijl het
speelt.
* Er hangt een white board in de keuken waarop van de allerkleinsten de voedingstijden en slaaptijden staan vermeld.
* In de hal hangt een white board waarop eventueel algemene bijzonderheden van het kinderdagverblijf worden vermeld.
* Er verschijnt regelmatig een nieuwsbrief
* Via persoonlijke vragen of opmerkingen per e-mail.

Daarnaast mogen ouders altijd bellen naar Elly of Mirjam, hun privé nummer is bij alle ouders bekend en staat op de web-site.
.
Oudercommissie.

Er is een officieel reglement oudercommissie opgesteld conform de normen die de Wet Kinderopvang hier aan stelt.
De oudercommissie komt regelmatie bij elkaar, indien de oudercommissie dit wenst zijn ook Elly of Mirjam bij dit overleg aanwezig.
De leiding van het kinderdagverblijf staat in nauw contact met de oudercommissie, en vindt het belangrijk hen van alles op de hoogte te houden, en prettig om objectief advies te krijgen. De oudercommissie mag ons gevraagd en ongevraagd over alle aspecten van de kinderopvang advies geven.

Afscheid nemen
Als een kind het kindercentrum verlaat omdat het b.v. naar de basisschool gaat of gaat verhuizen, besteden wij daar natuurlijk aandacht aan. Er wordt een leuk
afscheidscadeautje gemaakt in de vorm van een boekje met foto’s van het kind, zijn vriendjes in de groep en de leidsters. Het kind krijgt een feestmuts op. We zingen een liedjes en maken het even extra gezellig. Het kind deelt ook vaak nog iets lekkers uit of geeft aan zijn vriendjes uit de groep en/of de leidsters een kleine attentie. Op deze manier is het voor het kind duidelijk dat er een nieuwe periode in zijn leven komt. Hij is ‘groot’ geworden!

Achterwachtregeling/ alleen staan.
Wanneer er één pedagogisch medewerker op de vestiging wordt ingezet, wordt deze ondersteund door ten minste één volwassene op de vestiging aanwezig of door een volwassene die snel ter plaatse kan zijn. Dit in geval van calamiteiten.

Werkrooster pedagogisch medewerkers.

Van onderstaand rooster kan worden afgeweken bij ziekte of vakantie dagen van leidsters. U zult verder regelmatig zien dat we met meer mensen op de groep staan dan hieronder staat aangegeven. Dit is afhankelijk van de leeftijd van de kinderen in de groep. Als invalmedewerkster kan Mariska of Renske worden ingezet.

werkrooster per 1 maart 2010

Buitenschoolse opvang de Joepieclub

maandag: muizen en tijgers Susan en Loes

Maandag: Vinkel Simone

dinsdag:          muizen                                 Wendy en Denise
                      tijgers                                 Elly en loes
                      Vinkel                                  Nelly (mirjam)
donderdag:   muizen                                     Marleen en Mariska
                   tijgers                                    Mirjam en Nelly en Loes
                   Vinkel                                     Elly

vrijdag:       muizen en tijgers                     Marion

Kinderdagverblijf

Dino’s
maandag:     Wendy                  hele dag
                   Denise                  ochtend
                   Mariska               middag
                  Susan                    ochtend
                   Marleen                middag
dinsdag:        Simone                hele dag
                   Marloes               hele dag
                    Wendy               ochtend
                   Susan                  middag

woensdag:     Nelly           ochtend
                   Elly              ochtend
                   Simone         hele dag
                   Susan           middag

donderdag: Susan                    hele dag
                   Simone                  ochtend
                   denise                   middag
                   Mariska                middag
                   marloes                ochtend

vrijdag:          Wendy               hele dag

                   Simone                  middag
                   Denise                  hele dag
                   Susan                   middag

Giraffen

maandag:      Sandra                 hele dag
                   Nelly                    ochtend
                   Denise                  middag
                   Marloes                hele dag
dinsdag:       Marleen                hele dag
                   Marion                  hele dag
                   Denise                  ochtend
                   Mariska                middag

Donderdag: Marion                  hele dag
                   Denise                  ochtend
                   Carla                     middag

3+ groep:

Maandag:      Marleen                ochtend
                   Carla                     ochtend
                   Nelly                     middag
                   Marion                  middag

dinsdag:        Sandra                 hele dag
                   Susan                    ochtend
                   Carla                     middag

woensdag:     Marion                  hele dag
                   Marjan                  ochtend

donderdag:   Sandra                  hele dag
                   Marleen                ochtend
                   Wendy                  middag
vrijdag        :Carla

Werkrooster pedagogisch medewerkers.

Van onderstaand rooster kan worden afgeweken bij ziekte of vakantie dagen van leidsters. U zult verder regelmatig zien dat we met meer mensen op de groep staan dan hieronder staat aangegeven. Dit is afhankelijk van de leeftijd van de kinderen in de groep. Als invalmedewerkster kan Mariska of Renske worden ingezet.